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    分清類別,合理擴充—淺談語句擴展題的原則、形式及方法

    來源:網絡  瀏覽:5986  下載:0  上傳:2013-06-28


    所謂擴展語句,就是用一定的表現手法和表達方式,將結構簡單、內容貧乏、達意欠明確、表達欠具體、描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它要求考生必須具備豐富的知識和聯想、想象能力以及駕御語言的能力。
      “擴展語句”是2000年《考試說明》里新推出的一個考查點,在2000年高考第27題率先“亮相”之后,2001年春招題、2002年春招題、2002年北京高考題、2003年北京高考題、2004年春招題、2004年北京高考題、2005年北京春招題、2005年高考重慶卷都考查了語句的擴展。可見擴展語句作為一種新穎而獨特的題型,有其旺盛的生命力,在以后的高考中仍有機會重現。因此對擴展語句考點的復習要作為重點內容來看待。下面就談談擴展語句的原則、形式和方法。
      一、擴展語句的原則:
      1、 一致性原則
      即擴展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致。不能不合情境,或另起爐灶。
      2、合理性原則
      即擴展的內容要合情合理,不能與原句文風、文意相悖。不能偏離話題,把握不住話題的重點。更不能胡亂地補充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架基礎上進行合理的想象。借助于豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力,觸文生感,具體發揮。
      3、 新穎性原則
      即擴展的語句不僅要包孕原句,做到通順、流暢、合情合理,而且要使語意在原句的基礎上更充分、更具體、更形象、更透徹。要盡可能用新穎的形式。要運用多種多樣的修辭手段進行大膽的創造。
      二、擴展語句常見的六種形式:
      (一)、邏輯推理型擴展:提供一段話或一個具體的語境,在此基礎上根據特定的要求進行邏輯思維,從而合理地推導出一定的結論或填上與上下句銜接的句子。這種題型限制性較大,只能在一定的范圍內去推理不能跳出這個圈子。解答時要從內容和形式兩個方面入手,切忌兩種錯誤:一是只顧形式,不顧內容;二是只顧內容,不顧形式。
      例1、 閱讀下面一段文字后按文意補寫結尾,不得超過70字。(不得使用否定句)
      一位偉人說:“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。”
      狂妄自大的民族不喜歡聆聽,只喜歡征服,他們的傲慢,遮擋了他們的視線。
      閉關自守的民族不喜歡聆聽,只會沾沾自喜,他們坐井觀天,妨礙了他們的見識。
      急功近利的民族不喜歡聆聽,只會浮在表面,他們淺嘗輒止,缺乏深厚的內涵。
      因此,——————————————————————。
      這將使———————————————————————。
      這將使———————————————————————。
      這將使————————————————————————/。
      分析:這道題要求我們根據前面的語境進行邏輯推理,從而得出合理的結論。做此題時要兼顧內容和形式兩個方面。
      參考答案:(因此),我們的民族要學會(善于)聆聽。(這將使)我們虛懷若谷,博采眾長,銳意進取。(這將使)我們胸懷遠大,視野寬大,開拓創新。(這將使)我們高瞻遠矚,潛心探索,內涵深厚。
      例2、 在下面橫線上填寫適當的語句,使這段文字在表達上更完整。
      對于中華民族來說,水還是一種文化現象:風拂淝水,火燒赤壁,千尋鐵索沉江底,百萬雄師過大江——水,反映了江山的更迭,風云變幻;關雎在河之洲,龍舟溯水競流,南疆潑水成花,北國雕冰成韻——水,表現民族風情;—————————,————————,————————,——————水,牽動現實的憂患;——————————,—————,————————,——————水,傳達未來的召喚。生命來自海洋,文明源于水濱。人類繁衍生息,與水休戚相關。
      分析:這道題要求我們根據提供的語境合理推理,不僅要注意內容的銜接、照應,而且要注意句式的前后一致。
      參考答案:黃河泥沙俱下,長江垃圾漂浮,南方水域夏日洪澇肆虐,黃土高原連年干旱成災;引灤入津,南水北調,京杭運河曾經溝通南北水域,三峽大壩就要截斷烏山云雨。
      (二)提供中心式擴展:提供一個中心句,要求考生根據這一中心句擴展內容。具體方法是以提供的句子為中心內容加以闡釋,發揮和引申,使之明確、豐滿、形成一個完整的語段。
      例1、 擴展下面一句話,使內容更加具體、形象、生動。(70字左右)
      踏春歸來,襟袖間還飄逸著春天的氣息。
      分析:做這種題型要展開聯想和想象,或運用恰當的動詞、形容詞等直接摹寫,或運用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描寫,使語句生動具體,形象豐滿。
      參考答案:沐浴著明媚的陽光,懷著對春姑娘的深深眷戀,我揮揮衣袖,告別了青山綠水,衣襟上還沾滿了花間露水,嗅一下,還能聞到花的芳香;裙角邊還殘留著小草的新綠,散發著泥土的清香。
      例2、 將“音樂也能陶冶情操”擴展為不少于80字的一段話,可寫出從音樂中得到的各種“啟示”。
      分析:為使這種題型內容更具體,生動,可以寫音樂旋律的優美,也可以舉出具體的音樂作品給人的啟示。
      參考答案:音樂也能陶冶情操。音樂,無論是抒情的,還是熱烈奔放的,我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中,我懂得如何去面對挫折,面對失敗;從《生命交響曲》中,我領略了生命的雄壯。正是這些音樂,時時在我身旁,才使我的心靈逐漸走向成熟。
      (三)情景情境式擴展 :提供一個具體的背景,以某一對象或內容為重點,要求考生根據這一情景展開聯想,進行擴展。
      例1、 以“舞臺”為主要對象,分別寫兩段話,第一段描寫一個現實場景,第二段表現某種哲理。每段不少于50字。
      分析:該題給我們的信息主要有背景應是我們想象的舞臺,對象應是舞臺上的人或物。主要的表達方式是描寫。
      參考答案:(1)新春聯歡晚會的舞臺,色彩繽紛,布置豪華,燈光四射,寬敞氣派。舞臺設計采用了高科技,能旋轉,能分層次輪轉,從一個節目到另一個節目的背景效果的變換,轉瞬即可完成。
      (2)人生好比一個舞臺。這舞臺有喜劇也有悲劇,有偶然也有必然;這個舞臺有時絢麗奪目,令人歡欣憧憬;這個舞臺有時凄風冷雨,令人感傷落淚。人生真是一個舞臺。
      例2、 以 “秋天·思鄉”為背景,以“色彩”為重點,擴展一段話。
      分析:這種類型的擴展,關鍵在于對擴展要求中所蘊涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘,題目中明確的信息有:(1)“秋天·思鄉”決定語段的抒情氛圍;(2)“色彩”明確了描述的特定對象的特征;(3)運用的表達方式應以描寫為主。
      擴展答案:(1)一枚枚火紅的楓葉,向人們宣告著秋的到來。異鄉的秋,讓我想起家的溫暖。那橙黃的色彩,就象媽媽做的可口的飯菜般醇香。藍藍的天空沒有一朵白云,顯得空曠曠的,就象我那漂泊的心找不到家的溫暖。一陣陣秋風吹過,枯黃的樹葉紛紛揚揚的落下來。或許我就是那黃黃的樹葉,被風吹落在離根很遠的地方。可又有誰知道,我對“根”那綿綿無盡期的思念呢?
      (2)秋天到了,在秋天這個季節里,花草樹木脫去了濃濃的青裝,換上了深黃色的外套。在路旁,一片片葉子被秋風無情的掃落,落葉給大地鋪上一層黃色的地毯。此時,我心理有點惆悵,這惆悵道出了一個游子對家鄉的思念,這惆悵表露了一個游子對親人的思念,我不禁唱起了家鄉的歌謠,歌聲伴著落葉在風中飄蕩。
      (四)、串聯豐富型擴展:提供一組看似沒有聯系的詞語,要求考生寫一段話,將這些詞語包含在內。
      例1、 用“風”“帆”“船”三物,并運用比喻等修辭手法,為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機祝福短信。(50字以內)
      分析:這種題型要求考生要用相關聯想的手法,把它們構成相關關系串聯豐富起來。
      參考答案:心愿是風,快樂是帆,祝福是船,讓心愿的風吹著快樂的帆,送著祝福的船,飄向永遠幸福的你,輕輕的問一聲:生日快樂!
      例2、 把下面三個詞語擴展成一段話。(不少于30字)
      飲食 營養 讀書
      分析:要分析三者之間的關系。前兩個詞語關系明顯,它們要與“讀書”構成比喻關系。才能串聯起來。
      參考答案:要獲得身體的營養必須重視飲食,要獲得精神的“營養”必須重視讀書。
      (五)、想象創造型擴展:提供一個意蘊比較空泛的語句,多是詩句,要求考生運用修辭手法使其豐富起來,描繪出優美的意境。
      例1、閱讀楊萬里《宿新市徐公店》,依據加線句提供的情境,以“蝴蝶”為中心描寫對象,擴展成一段情景生動語意連貫的話。(不少于40字)
      籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
      分析:這種題型要根據詩句的內容,發揮想象,通過優美的意境,表現出詩句的意蘊來。
      參考答案:金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞,下面一個小孩在追逐,蝴蝶左右盤旋,忽東忽西,一下子飛入大片金色的菜花之中,再也難尋它的蹤跡了。
      例3、 詩句擴充成內容豐富的一段話。(40字左右)
      風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
      參考答案:凜冽的秋風吹著,吹得萬木凋零,江水急劇翻騰,孤鳥在空中久久盤旋,遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。
      (六)、添枝加葉式擴展:這種擴展就是在句子的主干上添加修飾限制成分,使句子表達的意思更具體、更準確、更生動。
      例1、 擴展下面的語句,不少于40字。
      王老師是一位可敬的老教師。
      分析:該句主謂賓都齊全。擴展時可在主語“王老師”前加定語,交代王老師的年齡和外貌;可在賓語“老教師”前添加介紹其品德、學問、奉獻精神的語句。
      參考答案:年逾花甲、滿頭銀發的王老師是一位品德高尚、學問淵博、畢生從事教育事業的可敬的老教師。
      例2、 娘摘葡萄
      分析:這個句子主謂賓都齊全,側重于敘述,我們可采取“(姿態)+(所屬)+中心詞+(情態)+中心詞+(數量)+(形狀)+中心詞”的方法將其擴展。
      參考答案:美麗的維吾爾姑娘輕輕的摘下一串玲瓏剔透的葡萄。

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