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    文言文考點突破——詞類活用

    來源:網絡  瀏覽:7913  下載:0  上傳:2014-01-18


    文言文考點突破——詞類活用
      【考綱鏈接】
      2011年《考試大綱》對本考點的要求是:
      理解與現代漢語不同的句式和用法。
      不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略和詞類活用。
      【學習目標】
      掌握文言實詞詞類活用的相關知識及一般規律,掌握辨析詞類活用的方法。
      【課前案】
      ☆ 知識系統
      一、詞類活用
      什么是實詞活用?本來一個詞具有一定的語法功能和作用,是屬于一定詞類的,而不兼其它類,可是在具體語言環境中,它可以屬于另一詞類,即具有另一詞類的語法功能和作用,它的意義也隨之發生變化,這就是詞的活用。
      二、請為下面的各種活用情況寫出幾個例句
      1、名詞活用為動詞
      2、名詞的使動用法
      3、名詞的意動用法
      4、名詞作狀語
      5、動詞活用為名詞
      6、動詞的使動用法
      7、動詞的為動用法
      8、形容詞活用為名詞
      9、形容詞活用為動詞
      10、形容詞的使動用法
      11、形容詞的意動用法
      12、數詞活用為動詞
      三、請對上面列出的活用情況分不同角度分析、歸類、記憶
      【課堂案】
      一、探究詞類活用的判斷方法
      1、回顧現代漢語語法結構
      2、怎么根據現代漢語的語法特點來判斷古代漢語的詞類活用?
      二、課堂練習
      1、判斷以下成語中活用的詞并解釋其用法及意義。
      1) 衣錦還鄉
      2) 幕天席地
      3) 近朱者赤,近墨者黑
      4) 披堅執銳
      5) 自圓其說
      6) 不恥下問
      7) 降龍伏虎
      8) 狼吞虎咽
      9) 風餐露宿
      10) 車載斗量
      2、解釋下文中加點詞的用法及意義
      今之學者,苦學焉。課上目視,而不知心之所屬。其目背誦為畏途,常思佚樂而得,然此何能及也?故囚己,獄官師,常欲破牢而出。何因如此?一則師器視生,必欲灌之而后快;二則生不能苦,一心待天上落餅也。父母學之,則怒而大吼:吾自為之,何勞汝等?
      今思之,師當異其術,以應眾學者,使其內生學意,切不可北面而卻。或電教輔之,或圖助之,期得其心也。生亦應知,苦乃眾妙之門,非苦無以成才也。欲偉業者,尤應如此。
      熟能生巧,然也。胸中名篇數百,何愁不下筆千言?然亦不能徒背也,當曉其意,明其優劣,以用己,如此則可。
      三、高考鏈接
      1、對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(  )(2008年山東卷)
      A、隱蓄甘脆餌誠    餌:給……吃
      B、值大風雨,避身巖下 值:遇到
      C、兄故弱,惡能多樵  惡:不
      D、汗交頤不少休    頤:臉頰
      2、翻譯文中劃線句子。(4分)(2010年山東卷)
      明天啟初,甫方為浮屠,往河南山東間,無所得。入嵩山,復遇故童子時所見道人,乞其術,師事之。道人瀕行,授以一卷書,遽別去,不知所之。
      3、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(2011年山東卷)
      (1)勿懼以罪,勿止以力。(3分)
      (2)出令不改,則民正矣。(3分)
      (3)君若將欲霸王、舉大事乎?則必從其本事矣。(4分)
      【課后案】
      一、翻譯文中劃線句子。(10分)
      季文子相宣、成,無衣帛之妾,無食粟之馬。仲孫它諫曰:“子為魯上卿,相二君矣,妾不衣帛,馬不食粟,人其以子為愛,且不華國乎!”文子曰:“吾亦愿之。然吾觀國人,其父兄之食粗衣惡者猶多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡,而我美妾與馬,無乃非相人者乎!且吾聞以德榮國為華,不聞以妾與馬。”
      ——節選自《國語·魯語上》
      1、季文子相宣、成,無衣帛之妾,無食粟之馬。
      2、人其以子為愛,且不華國乎!
      3、人之父兄食粗而衣惡,而我美妾與馬,無乃非相人者乎!
      二、拓展閱讀:詞類活用的具體情形
      名詞活用為動詞
       一、名詞活用的具體情形
      1. 名+代(代詞一般不受名詞的修飾,而經常用于動詞的賓語)
      例:驢不勝怒,之 用蹄子踢 見白書,乃鉆火之   用火把照
      2. 名+名(當兩名詞關系不是聯合,偏正或同位時,其中一個用如動詞)
      例:大楚興,陳勝稱王 麥于岐山之陽     下
      (有時后邊可補上介詞“于”,構成動補關系,此時后一名詞多表示地點)
      例:沛公霸上駐扎(在)   欲關中  (在關中)稱王
      3. 副+名(名詞一般不受副詞修飾,副詞是經常修飾動詞的)
      例:既而彌月不不(下)雨  王無歲,斯天下之民至焉 不歸咎上天
      秦地可盡也全部統治     秦師遂 就向東出發了
      天又大風(刮大風)      皆玄衣白刃 (都穿黑衣,提著雪白的刀)
      (注意:“非”后的名詞不用如動詞,因它本來就是修飾名詞謂語的)
      例:非我即他不是我就是他
      4. 能愿動詞+名詞
      例:假舟楫者,非能也:游泳 左右欲相如  大王當關中:在關中稱王
      5. 名詞+介賓(這個名詞又不是句子的主語或另一動詞的賓語,用如動詞)
      例:唐浮圖慧褒始于其址  筑屋居住
      6. 介賓+名  例:亭以雨西與韓
      7. 所+名 例:置人所魚腹中(魚網用網捕來)令吏人完客所(住所 住)
      8. 名+者  例:文王之囿方七十里,……,雉兔者往焉(打雞獵兔的人)
      9. 連詞“而”前后的名詞在一定條件下用如動詞
      例:項王雖霸天下而諸侯,不居關中而彭城。臣:使……臣服都:定都
      不耕而,不蠶:養蠶 衣:穿衣 去今之而葬焉
      項梁乃以八千人渡江而西西:向西進軍  進城而下之 梯:放上梯子下:使動
      (當這個名詞前雖無動詞,但可以和“而”后動詞構成主謂關系時,不為動詞,如“人而無信”。所以只有當“而”前的名詞既非主語又非賓語時,此名詞才用如動詞)
      形容詞、數詞活用作動詞
      一、形容詞用如動詞
      (一)形容詞后有名詞,它不構成修飾關系,而構成了動賓關系,這個形容詞作用如動詞。
      1、乃其眉,以相識別(用紅色染) 2、溪谷人民,雪落何霏霏。(少有,少見)
      (二)形容詞前有“所”字,這個形容詞用如動詞。
      1、毛嬙、麗姬,人之所也。(稱頌作漂亮的人)
      2、吏之所卑,法之所也。(卑視的那些人,尊重的那些人。)
      (三)形容詞活用動詞,如果在形容詞后邊能譯成時態助詞“了、著、過”,或趨向動詞“起來、上去、下去”等,這個形容詞用如動詞。
      茍富貴,無相忘。(富有尊顯起來了)
      二、數詞用如動詞
      1、六王畢,四海。(統一)  2、此三者,……與臣而將矣。(成了四個)
      使動用法
      所謂使動用法,是指動詞和賓語之間的關系,不是一般的支配關系而是使賓語所代表的人或事物產生某種動作行為,或者具有某種性質狀態或者成為某一種事物。它含有“使它怎樣”,“讓他怎樣”,“把他怎樣”的意思。
      一.動詞的使動用法
      所謂動詞的使動用法,是指句子中的主語所代表的人或事物并不施行這個動詞所表示的動作或行為,而是使賓語所代表的人或事物施行這個動作或行為。
      (一)不及物動詞使動:
      主語所代表的人物并不施行這個動詞所表示的動作,而是使賓語所代表的人或事物施行這個動詞。
      結構:A+動詞+B,譯法:A使B施行動作。例句:
      A:1. 項伯殺人,臣之。活:使……活。  2.可燒而之。 走:使……跑。
      B:1. (沛公)百余騎。從:使……跟隨。 2. 殺雞為黍而之。食:sì使……吃。
      3. 成語:魄、骨、滴水穿石、
      (二)及物動詞的使動用法
      古代漢語,不及物動詞作使動用法,這是普通規律,而及物動詞作使動用法的比較少。
      1、秦楚,蒞中國(使……來朝貢)
      2、人,人死;狗,狗死。(使……嘗到,使……吃了)
      (三)怎樣區別一般動詞與動詞的使動用法
      古漢語的使動用法就是謂語表示主語使賓語怎么樣的一種用法,它有兩個特點:一是謂語是陳述賓語的,二是受陳述的賓語是受主語支配的。
      名詞和形容詞的使動用法比較容易判斷,這里無須贅述。動詞的使動用法有時較難辨別。在古代漢語里,動詞的使動用法大多是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語。例如:
      項伯殺人,臣活之(《史記?項羽本記》) 若欲死而父,即前斗(高啟《書博雞者事》)
      例一“活”,本不是及物動詞,但當它后邊帶上賓語“之”,就有了“使之活”這樣的使動意義。例二“死”也不是及物動詞,但它涉及了“而父”這一賓語,即有“使而父死”的意義。這兩個例句的共同特點都是動作行為是由賓語發出的,而賓語發出這一動作行為又是受主語支配的。由于不及物動詞帶賓語屬于特殊現象,所以它的使動意義還較為明顯,較易判別。
      古漢語里還有少量及物動詞的使動用法。由于及物動詞帶賓語屬于正常現象,所以,帶不帶賓語與它是不是使動用法沒有必然聯系。我們判斷它是否為使動用法,主要根據它的動作行為是由誰發出的。如果其動作行為由賓語發出,且受主語支配,則必為使動用法;如果其動作行為是由主語發出的,賓語只是其動作行為涉及的對象,那么,它就是一般動詞。例如:
      ①燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊(《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》)
      序八州而朝同列(賈誼《過秦論》)
      ②廉頗聞之,肉袒負荊(《史記?廉頗藺相如列傳》)
      均之二策,寧許以負秦曲(同上)
      第一組中的“朝”,在“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”句中,是“朝拜”的意思,它是“燕、趙、韓、魏”這一主語發出的動作行為,屬一般動詞謂語;在“序八州而朝同列”句中,“朝”有“使同列朝”這樣的使動意義,它是賓語“同列”發出的動作行為,而受主語“秦”(承前省略)的支配。同樣道理,第二組中的“負”,當其動作行為是由賓語發出的,則為使動用法,有“使……承擔”的意義;當其動作行為是由主語發出的,則為一般動詞,有“背”的意義。
      由此可見,區別一般動詞和動詞的使動用語,最重要的方法是從具體的語言環境出發,聯系上下文的意思,考慮這個動詞陳述的對象是誰,或者說這個動作行為是由誰發出的。如果能這樣考慮問題,就一定能準確地區別一般動詞與動詞的使動用語。
      二、形容詞使動用法:
      主語使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態。
      例句:1. 食:豐、足:使……豐足。 國: 安、定:使……安定。
      2. 今媼長安君之位。 尊:使……尊貴。
      3. 必先其心志,其筋骨。 使……受苦、受累、受窮。
      三、名詞使動用法:(少見)
      名詞先用如動詞,再使賓語具有此行為。
      例: 1. 骨 肉:使……長肉。 2. 先破秦入咸陽者之 王:wàng,使……做王。 3. 齊威王欲孫臏 將:任命……為將。
      意動用法
      意動用法,是指謂語動詞對于它的賓語含有“認為”,“以為”的意思。這種用法僅限于形容詞和某些表心理活動的動詞,它們本不帶賓語帶了賓語,并具有“認為”,“以為”意義,即是意動用法。
      一、名詞意動:
      把賓語所代表的人或物看成這個名詞所表示的人或物。譯:把……當做。
      例:1. 地: 2. 草菅人命: 3. 魚肉百姓:
      4. 千金一刻:  5. 風而雨: 6. 稍稍賓客其父:
      二、形容詞意動:
      形容詞的意動用法(主觀上認為賓語具有該形容詞的性質和狀態。認為……形)
       (1)登東山而魯,登泰山而天下。(《孟子?盡心上》)(認為魯小;認為天下小。)
       (2)且夫我嘗聞仲尼之聞,而伯夷之義者,始吾弗信。(《莊子?秋水》)(認為仲尼之聞少;認為伯夷之義輕)
       (3)之可也,而畏之非也。(《荀子?天論》)(認為它怪異)
      (4)成語:不下問、今、男輕女、彼、不萬里
      (二)表心理活動的動詞的意動用法
      (1) 且庸人尚之,況于將相乎?(《史?廉藺列傳》)(認為這種事羞恥)
      (2)而學于師。(韓愈《師說》)(認為向老師學習可恥)
      三、使動、意動的區別
      A.當行動已成為事實,便構成使動。當其為心感受,規劃想法時,并不意味著形成客觀事實,為意動用法。
      B. 依據主賓關系判斷:一般來說,使動句敘述的是一種既成的或將成為事實的客觀事實,它側重于客觀行動;意動句敘述的則常常是一種主觀認識,這種主觀認識可以是事實,也可以不是事實。總之,意動句更側重于心理意念的感受。
      名詞用作狀語
      一、普通名詞作狀語:
      1. 表示動作、行為的方式狀態:(像……一樣)
      (有的動作行為不易給人鮮明的印象,于是就借助所表示的事物動作特征,而比喻另外一個動作行為的方式狀態。)
      例:卷天下席:像席子一樣  舉宇內 包:像包袱一樣
      應 云:像云一樣;響:像回音一樣   蔽沛公翼:像翅膀一樣
      豕立而啼 其一坐于前
      擴展:
      
      2. 表示對待人的態度 (像對待……一樣)
      (常在“待”“畜”“事”等動詞前,表示采取對待此名詞狀語的表示的人或物,那種態度)
      例:君為我呼入,吾得事之(像對待兄長一樣)
      齊物田忌善而待之(像對待客人一樣)  人皆得以使之
      3. 表示動作行為憑借的工具(用……于……)
      例:箕畚運于渤海之尾  朱亥殺晉鄙   斫之
       臣請斬之 伐  聞 得佳者養之
      4. 表示動作行為依據的情勢或道理:(按照)
      例:失期,皆斬(《陳涉世家》)(按照法律)不容辭 所當然
      5. 表示動作行為發生的處所(在……)
      例:卒見相如 童子坐而執燭  班門弄斧
      宿  道芷陽而行(從小路)  禮之
      二、方位名詞作狀語:
      (方位名詞作狀語一般表示動作行為的發展趨向)
      例:往(從南來,向北往)立法度(在國內)連橫而斗諸侯(對國外)
      擴展:西
      三、時間名詞作狀語;
      1. 表示動作行為發生的時間(在……)例:乃馳之沛公軍 宿 白日做夢
      2. 表示動作行為的頻率(每……)(此用法多是用在“日”“月”“歲”等詞中)
       例:君學博學而參省乎已 良庖更刀,族庖更刀 日夜望將軍至
      3. 表示情況逐漸發展(一……地,一……又)
       例:蒸蒸上江河割,以趨于亡
      四、動詞作狀語:動詞所表示的動作是為表達中心語服務的。
      1. 用連詞“而”或“以”來表示修飾關系。例:執刃而立 登高而招
      2. 根據語意來判斷: 例:兒懼,告母
      名詞活用歌
      名詞連用多活用,代前副后謂語通。
      不能帶兵強帶賓,多是意動或使動。
      謂前不愿作主語,時間方位狀語共。
      區分活用看仔細,切記放在句子中。
      一、 名詞的活用
      (1)名詞活用為動詞
      1、晉軍函陵 (課文《燭之武退秦師》出自《左傳?僖公三十年》)
      2、朝服衣冠 (課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策?齊策》)
      3、范增數目項王 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      4、族秦者秦也,非天下也 (課文唐?杜牧《阿房宮賦》)
      5、今予家是溪 (課文唐?柳宗元《愚溪詩序》)
      從以上下劃線的詞可以看出,劃線的詞都是名詞,且必須改變詞性才能解通,變為動詞解才符合全句的意思。進而觀之,這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它(名詞)不該處的“位置”,原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”(名詞所處位置應該是“主語”或“賓語”的“位置”)。概言之,名詞處在謂語的位置,名詞必須要活用。活用一:名詞活用為動詞。
      (2)名詞的使動用法
      1、先破秦入咸陽者王之 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      2、以夭梅病梅為業以求錢也 (課文清?龔自珍《病梅館記》)
      3、嘗人,人死;食狗,狗死 (《呂氏春秋?上德》)
      4、先生之恩,生死而肉骨也 (明?馬中錫《中山狼傳》)
      5、舍相如廣成傳舍 (課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記?卷八十一》)
      從以上下劃線的詞可以看出,劃線的詞都是名詞,且必須改變詞性才能解通,變為“使賓語怎樣”即使動用法才能符合全句的意思。進而觀之,這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它(名詞)不該處的“位置”,原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”。概言之,名詞處在謂語的位置,名詞必須要活用。活用二:名詞的使動用法。
      (3)名詞的意動用法
      1、侶魚蝦而友麋鹿 (課文宋?蘇軾《赤壁賦》)
      2、糞土當年萬戶侯 (課文毛澤東《沁園春?長沙》)
      3、邑人奇之,稍稍賓客其父 (宋?王安石《傷仲永》)
      4、吾從師之 (課文唐?韓愈《師說》)
      5、孟嘗君過趙,趙平原君客之 (《史記?孟嘗君列傳》)
      從以上下劃線的詞可以看出,劃線的詞都是名詞,且必須改變詞性才能解通,變為“認為賓語怎樣”或“把賓語當作什么”,但與以上不同的是,是“主觀上認為怎樣或主觀上當作怎樣”即意動用法才能符合全句的意思。進而觀之,這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它(名詞)不該處的“位置”,原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”。概言之,名詞處在謂語的位置,名詞必須要活用。活用三:名詞的意動用法。
      (4)名詞作狀語
      1、吾得兄事之 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      2、余自齊安舟行適臨汝 (宋?蘇軾《石鐘山記》)
      3、天下云集響應 (課文西漢?賈誼《過秦論》)
      4、群臣吏民能面刺寡人之過者 (課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策?齊策》)5、上食埃土,下飲黃泉 (課文戰國?荀況《荀子?勸學》)
      從以上下劃線的詞可以看出,劃線的詞都是名詞,且必須改變詞性才能解通,變為副詞解才符合全句的意思,再不能變為其他詞性。進而觀之,這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它(名詞)不該處的“位置”,原來是“名詞”處在了不該處的“狀語”的“位置”(名詞所處位置應該是“主語”或“賓語”的“位置”)。概言之,名詞處在狀語的位置,名詞必須要活用。活用四:名詞作狀語。
      綜上所述,我們可以總結出一個“名詞活用的公式”,如下所示:
      主+狀+謂+賓
      這兩種位置都是名詞不該處的位置,所以它必須活用(就象學生一旦處在軍隊里一樣,他必須變為軍人才行)。名詞處狀語的位置,名詞必須作狀語,名詞處在謂語的位置,有三種情況:名詞作動詞,名詞的使動用法,名詞的意動用法。
      二、 動詞的活用
      (1)動詞的使動用法
      1、項伯殺人,臣活之 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      2、故遠人不服,則修文德以來之 (課文《季氏將伐顓臾》出自《論語?季氏》)
      3、李牧連卻之 (課文宋?蘇洵《六國論》)
      4、外連衡而斗諸侯 (西漢?賈誼《新書?過秦論》)
      5、既來之,則安之 (課文《季氏將伐顓臾》出自《論語?季氏》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是動詞,并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上,雖然如此,它也會活用,這一點和名詞不一樣。這種活用,變為“使賓語怎樣”,成了動詞的使動用法。概言之,動詞處在它該處的位置“謂語”的位置上,也會活用。活用一:動詞的使動用法。
      (2)動詞的為動用法
      1、等死,死國可乎 (課文《陳涉世家》出自司馬遷《史記?陳涉世家》)
      2、伏清白以死直兮 (課文戰國?屈原《離騷》)
      3、夫人將啟之 (《左傳?隱公元年》)
      4、巳行,非弗思也,祭祀必祝之 (課文《觸龍說趙太后》出自《戰國策?趙策》)
      5、旦日不可不蚤自來謝項王 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是動詞,并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上,雖然如此,它也會活用,這一點和名詞不一樣。這種活用,變為“為賓語怎樣”,成了動詞的為動用法。概言之,動詞處在它該處的位置“謂語”的位置上,也會活用。活用二:動詞的為動用法。
      (3)動詞活用為名詞
      1、趙王之子孫侯者,其繼有在者乎 (課文《觸龍說趙太后》出自《戰國策?趙策》)
      2、追亡逐北 (西漢?賈誼《新書?過秦論》)
      3、是使民養生喪死無憾也 (課文《寡人之于國也》出自《孟子?梁惠王上》)
      4、住近湓江地低濕 (課文唐?白居易《琵琶行》)
      5、賈家莊凡為巡徼所陵迫死 (宋?文天祥《〈指南錄〉后序》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是動詞,并且它是處在不該處的位置“賓語”的位置上,所以它必定要活用。這種活用,且必須改變詞性才能解通,變為名詞解才符合全句的意思,再不能變為其他詞性。概言之,動詞處在它不該處的位置“賓語”的位置上,必活用。活用三:動詞活用為名詞。
      綜上所述,我們可以總結出一個“動詞活用的公式”,如下所示:
      主+狀+謂+賓
      動詞不管是處在該處的位置還是不該處的位置它都能活用,動詞處在賓語的位置上,必定活用為名詞,處在謂語的位置上,有兩種情況:動詞的為動用法和動詞的使動用法。
      三、 形容詞的活用
      (1)形容詞活用為動詞
      1、項伯素善留侯張良 (課文《鴻門宴》出自《史記?項羽本記》)
      2、吾妻之美我者,私我也 (課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策?齊策》) 3、老吾老,以及人之老 (課文《齊桓晉文之事》出自《孟子?梁惠王上》)
      4、惑而不從師,其為惑也 (課文唐?韓愈《師說》出自《昌黎先生集》)
      5、火尚足以明之 (課文宋?王安石《游褒禪山記》出自《臨川先生文集》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是形容詞,并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上,雖然如此,它也會活用,這一點和名詞不一樣。這種活用,且必須改變詞性才能解通,變為動詞解才符合全句的意思。概言之,形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上,也會活用。活用一:形容詞活用為動詞。
      (2)形容詞的使動用法
      1、今媼尊長安君之位 (課文《觸龍說趙太后》出自《國策?趙策》)
      2、焚百家之言,以愚黔首 (西漢?賈誼《新書?過秦論》)
      3、大王必欲急臣 (課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記?卷八十一》)
      4、臣請完璧歸趙 (課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記?卷八十一》)
      5、定心榮汝身 (課文南朝《孔雀東南飛》出自南朝?徐陵《玉臺新詠》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是形容詞,并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上,雖然如此,它也會活用,這一點和名詞不一樣。這種活用,且必須改變詞性才能解通,變為使動解才符合全句的意思。概言之,形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上,也會活用。活用二:形容詞的使動用法。
      (3)形容詞的意動用法
      1、且庸人尚羞之 (課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記?卷八十一》)
      2、于其身也,則恥師焉 (課文唐?韓愈《師說》出自《昌黎先生集》)
      3、太子遲之 (《國策?燕策三》)
      4、雖辱而愚之 (課文唐?柳宗元《愚溪詩序》)
      5、以先國家之急而后私仇也 (課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記?卷八十一》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是形容詞,并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上,雖然如此,它也會活用,這一點和名詞不一樣。這種活用,且必須改變詞性才能解通,變為意動解才符合全句的意思。概言之,形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上,也會活用。活用三:形容詞的意動用法。
      (4)形容詞活用為名詞
      1、越國以鄙遠 (課文《燭之武退秦師》出自《左傳?僖公三十年》)
      2、秦孝公據崤函之固 (西漢?賈誼《新書?過秦論》)
      3、簡能而任之,擇善而從之 (課文唐?魏征《諫太宗十思疏》出自《魏鄭公文集》)
      4、吾社之行為士先者 (課文明?張溥《五人墓碑記》出自《七錄齋集》)
      5、不能容于遠近 (課文明?張溥《五人墓碑記》出自《七錄齋集》)
      從以上下劃線可以看出,劃線的詞都是形容詞,并且它是處在不該處的位置“賓語”的位置上,所以它必定要活用。這種活用,且必須改變詞性才能解通,變為名詞解才符合全句的意思,再不能變為其他詞性。概言之,形容詞處在它不該處的位置“賓語”的位置上,必活用。活用四:形容詞活用為名詞。
      綜上所述,我們可以總結出一個“形容詞活用的公式”,如下所示:
      主+狀+謂+賓
      形容詞不管是處在該處的位置還是不該處的位置,它都能活用。形容詞處在賓語的位置上,必定活用為名詞,形容詞處在謂語的位置,有三種情況:形容詞作動詞,形容詞的使動用法,形容詞的意動用法。
      綜上所述,總結三種實詞的活用,可以編出記憶口訣如下:
      詞類活用記憶口訣歌
      名詞活在狀謂語,前一后三正好記;
      動詞活在謂賓位,前二后一巳陶醉;
      名詞動詞它都像,前三后一形容詞。
      名詞壟斷作狀語,唯有動詞才為動;
      謂語位置有三動,使動為動加意動;
      意動只屬兩個人,形容名詞就他們。
      今之學者,苦(形意動)學焉。課上目(名作狀[工具])視,而不知心之所屬。其目(名作動)背誦為畏途,常思佚樂而得,然此何能及也?故囚(名意動)己,獄官(名意動)師,常欲破牢而出。何因如此?一則師器(名作狀)視生,必欲灌之后快;二則生不能苦(形作動),一心待天上落餅也。父母學(動使動)之,則怒而大吼:吾自為之,何勞汝等?
      今思之,師當異(形使動)其術,以應眾學者,使其內(名作狀[處所])生學意,切不可北(名作狀[趨向])面而卻。或電教(名作狀[方式])輔之,或圖(名作狀[方式])助之,期得其心也。生亦應知,苦乃眾妙之門,非苦無以成才也。欲偉業(名作動)者,尤應如此。
      熟能生巧,然也。胸中名篇數百,何愁不下筆千言?然亦不能徒背也,當曉其意,明(形使動)其優劣,以用(動為動)己,如此則可。
      1、季文子相宣、成,無衣帛之妾,無食粟之馬(翻譯:季文子在宣公、成公時期做國相,家中沒有穿絲綢的妾婦,馬也不喂糧食。相:名詞活用為動詞,做國相;衣:名詞活用為動詞,穿)
      ⑵人其以子為愛,且不華國乎(人們大概會認為您是吝嗇,而且使國家也顯得不光彩。華:名次活用使動詞,使……光彩)
      ⑶無乃非相人者乎(這恐怕不是做國相的人應該做的吧!相:名詞活用為動詞,做國相)

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